(Minghui.org) Selamlar, Shifu! Selamlar, uygulayıcı arkadaşlar!
41 yaşında bir ilkokul öğretmeniyim ve size kızgınlığımı nasıl bıraktığımı anlatmak istedim.
Haziran ortasında bir gün sabahın erken saatlerinde öğrencilerin final sınavlarına hazırlanmalarına yardımcı olmakla meşguldüm. Bir mola vermek üzereyken aniden müdürden bir telefon aldım ve benimle şahsen görüşmekte ısrar etti. Kötü bir his vardı içimde. Dönemin sonuna yaklaştığımız için veliler ve öğretmenler arasında gerginlik yüksekti. Velilerin belediye başkanının yardım hattına veya müdüre öğretmenler hakkında şikayette bulunmaları yaygındı. Acaba bir veli benim hakkımda şikayette bulundu mu diye merak ettim.
Yağmur çiseliyordu ve kasvetli gökyüzü ruh halime uyuyordu. Sanki omuzlarımda bir dağ taşıyormuşum gibi ağırlaşmış hissediyordum, her adımı zorlaştırıyordu. Ofise yürüyüş uzun olmasa da sanki sonsuza kadar sürüyormuş gibi geldi. Bir uygulayıcı olarak hiçbir şeyin şans eseri olmadığını kendime hatırlattım. Karşılaştığım her ne olursa olsun, bununla sakin bir şekilde başa çıkmam gerekiyordu. Kaygımı hafifletmek için sessizce “Falun Dafa iyi. Doğruluk-Merhamet-Hoşgörü iyi” diye tekrarladım.
Müdürün odasına vardığımda ciddi görünüyordu ve bana bir veliden benim hakkımda bir şikayet aldığını söyledi. Sonra şikayetteki altı maddeyi sıraladı. Karışık duygularla dinledim. Şikayetler çoğunlukla çocuklarından hikayenin sadece bir tarafını duyan ve bu da benim hakkımda yanlış anlaşılmalara yol açan velilerden geliyordu. Kendimi haksızlığa uğramış hissettim. Çocuklarına yardım etmek için öğle yemeğini atlıyordum – neden bu kadar mantıksız eleştirilere katlanmak zorundaydım? Direncim arttı ve kendimi karşılık vermekten alıkoyamadım.
Müdür hayal kırıklığımı gördü ve beni rahatlatmaya çalıştı. “Bu geri bildirim okul yönetiminden geldi. Baskı hissetme. İyileştirilecek bir şey varsa, yap; yoksa, bunu bir hatırlatma olarak kabul et” dedi. Sakinleştim. Mantıksız şikayeti kesin bir şekilde reddettim ancak sorunlarımı kabul ettim ve özür diledim.
Şikayetleri anlattıktan sonra derin bir iç çektim ve “Müdürüm, 18 yıllık öğretmenlik hayatımda ilk şikayetim bu. Grubumuzun itibarını zedelediğim için üzgünüm” dedim. Beni rahatlattı ve “Bir velinin böyle davranabileceğine dair herhangi bir işaret fark edip etmediğimi?” sordu. Altı veliden oluşan bir grubun yakın zamanda beni eğitim bürosuna şikayet edip farklı bir öğretmen talep etmeyi planladığını açıkladım. Doğrudan benimle konuşmadılar, bunun yerine sınıf öğretmenine gittiler. Bunu ancak sonunda öğrendim. Sınıf öğretmenine sakin bir şekilde velilerin endişelerini anladığımı ancak doğrudan benimle iletişime geçmeleri gerektiğini düşündüğümü söyledim.
Ancak ebeveynler bana ulaşmadıkları için sinirlendim ve onlarla iletişime geçmemeye karar verdim. Tavrım, şu anda karşılaştığım duruma yol açtı.
Müdür, “Geleneksel kültürde yüksek ahlaka sahip insanların şikayetlere katlanabildiği doğru değil mi? Bunu iyi idare edeceksin” dedi. Daha fazla zamanını almak istemediğim için, “Endişelenmeyin; ben hallederim” dedim. Sessizce binadan çıktım. Yağmur şimdi daha da sert yağıyordu ve onurumun çiğnendiğini hissettim. Basamaklarda durup gökyüzüne baktım ve ne yapmam gerektiğini düşündüm.
Takımın itibarını korumak ve liderliğe daha fazla sorun çıkarmamak için telefonumu aldım ve şikayetleri yönlendiren ebeveyne hemen mesaj attım. Önce çocuğun sınavlara hazırlanmadaki ilerlemesini övdüm ve hem öğrencilere hem de ebeveynlere yardım etmeye kararlı olduğumu hatırlattım ve herhangi bir sorun olduğunda doğrudan benimle iletişime geçmelerini teşvik ettim. Kısa süre sonra cevap verdi, bana teşekkür etti ve önerimi kabul etti.
O öğleden sonra, annesi şikayetleri yönlendiren çocuk olan Liu (diğer adıyla) ile konuştum. “Bugün annenle konuştum ve seni övdüm. İyi çalışmalar!” dedim. Neşeyle kabul etti.
Bu şekilde şikayetim çözüldü. Ama içimde uyandırdığı kızgınlık beni çok rahatsız etti. Nerede gelişebileceğimi görmek için içime baktım. Zorlu bir süreçti.
Üstünlüğe Olan Takıntı Çatışmaya Yol Açar
Şikayetlere öncülük eden bu veliyle çatışmanın nasıl başladığını anlamak için içime baktım.
Salı günü, yeni bir konu öğrettiğimde oldu. Liu, bir aile meselesi yüzünden geç geldi ve bu yüzden dersin çoğunu kaçırdı. Dersten sonra, ona ana noktaları gözden geçirmesinde yardımcı oldum ve sorusu olup olmadığını sordum. O da hayır dedi, ancak pratik egzersizleri yaparken bu yeni konuda birçok yanlış cevap verdi. Onu yanıma çağırdım, ana problem çözme adımlarını tekrar gözden geçirdim ve hatalarını düzeltmesini izledim.
Ertesi gün, sınıf öğretmeninden, annesinin Liu'nun derse katılmadığını ve konuyu anlamadığını şikayet ettiği için ona özel ders vermemi istediğine dair bir mesaj aldım. Çok sinirlendim. Zaten kaçırdığı konuyu takip etmesi için ara zamanımı ayırmıştım. Neden bunun kıymetini takdir etmedi? Telefon numaram vardı, peki neden annesi benimle doğrudan iletişime geçmek yerine sınıf öğretmeni aracılığıyla bana ulaştı? Bana ne hakla çocuğuna ekstra ders vermemi istedi?
Tavrı beni üzdü, bu yüzden hemen ona geri mesaj attım, zaten yaptığım şeyi açıkladım ve endişeleri varsa sınıf öğretmenine danışmak yerine doğrudan bana gelmesini istedim. Eleştiri ve takdirsizlikle cevap verdi.
Saygısızlığa uğradığımı hissederek öfkeyle telefonumu yere fırlattım. Ama kendime bir uygulayıcı olduğumu hatırlattım. Sessizce, “Falun Dafa iyi. Doğruluk-Merhamet-Hoşgörü iyi” diye tekrarladım ve yavaş yavaş sakinleştim. Liu’ya tek başına ders vermenin, sanki mücadele eden tek öğrenci oymuş gibi, özgüvenini zedeleyeceğini düşündüm. Başka bir öğrencinin, Tom’un da ödevlerinde birçok hata yaptığını fark ettim, bu yüzden ikisini de çağırdım, gülümsedim ve “İkiniz de iyi öğrencilersiniz, ama bu sefer de benzer hatalar yaptınız. Bana anlamadığınız şeyi söyleyin, size açıklayayım” dedim. Onlarla materyali gözden geçirirken, yeni kavramları tam olarak kavramadıklarını fark ettim. Adım adım, örnek problemler kullanarak anlamalarına yardımcı oldum. Bir ders saatinden sonra kendilerini daha güvende hissettiler.
Gitmeden önce, anlamadıkları bir şey olduğunda bana sormalarını teşvik ettim ve ilerlemelerini ebeveynleriyle paylaşmalarını söyledim. Onlar da memnuniyetle kabul ettiler.
Bunun son olacağını düşünmüştüm, ancak bu ebeveynin beş ebeveyne katılarak bana karşı bir şikayet hazırlamasına yol açtı. Hem sinirlendim hem de eğlendim. Öğretmenleri sürekli eleştiren ebeveynler – çocuklarına yardım mı ediyorlar yoksa zarar mı veriyorlar? Ne kadar saçma! Ayrıca neden böyle ebeveynlerle uğraşmak zorunda kaldığımı merak etmekten de kendimi alamadım.
İçime baktım ve kendi sözlerimi ve eylemlerimi inceledim. Ebeveynler ve öğrencilerle olan iletişimimin tamamen nazik olmadığını fark ettim. Ebeveynlere zorlayıcı ve iletişimi zor biri olduğum izlenimini veren bir üstünlük duygusu taşıyordum, bu da yanlış anlaşılmalara ve güvensizliğe yol açtı. Çin’de öğretmenler hizmet sektörünün bir parçası olarak kabul edilir. Kendimi alçaltmalıyım ve öğrencilere ve ebeveynlere daha iyi hizmet sunmalıyım.
Teknik Becerilerimi Geliştirirken Kendimi Geliştiriyorum
İşten sonra, Shifu’nun öğretilerini sessizce dinledim. Her kelime derin bir şekilde yankılandı ve aklıma şu sözler geldi, “Bu bir sınav; nasıl geçeceksin?”
Shifu diyor ki,
“Dayanmayı başarırsanız, fakat içiniz rahat değilse, bu da yeterli değildir. Bildiğiniz gibi bir kişi Luohan seviyesine ulaştığında, kalbinde hiçbir şey için kaygılanmaz. Herhangi bir insan meselesi için asla kaygılanmaz; sürekli olarak gülümser ve daima mutludur. Ne kadar kaybederse kaybetsin, umursamadan gülümsemeye ve mutlu olmaya devam eder. Eğer bunu gerçekten yapabiliyorsanız, şimdiden Luohan Meyve Konumunun giriş seviyesine ulaşmışsınız demektir.” (Zhuan Falun, 9. Ders)
Bir uygulayıcı her zaman neşeli kalabiliyorsa yüksek bir alemdedir—ama bunu başarmak kolay değildir. Ben o seviyeye ulaşamayabilirim ama kendime bir standart koydum: Sınıfa asla olumsuz duygular getirmemeliyim. Bu yüzden, zihniyetimi ayarlamaya devam ettim. Sınıfa girer girmez öğrencileri enerjik ve gülümseyerek selamladım ve sordukları her soruyu sabırla yanıtladım. Bunu başarabildiğim her sefer bir karakterimi geliştirme süreciydi.
Çok çalıştım ve öğretim yöntemimi sürekli olarak ayarladım. Öğrenciler ve veliler için iletişimi iyileştirmek ve kaygıyı azaltmak amacıyla hafta sonları ücretsiz video soru-cevap oturumları sunmaya başladım. İlgi çekici öğretim materyallerini dikkatlice araştırdım, her öğrenciye kişiselleştirilmiş tavsiyeler verdim ve çalışma verimliliklerini artırmalarına yardımcı oldum. Final sınav döneminde, sınıfımdaki 80 öğrencinin velilerinden yüzlerce mesaj aldım. En kısa sürede geri dönüş yaptım ve sorularına cevap verdim.
Her öğrencinin genel performansını dikkatlice inceledim ve kişiselleştirilmiş değerlendirmeler yazdım. Dönemin son matematik dersinde, onlara kendi paramla satın aldığım sertifikaları ve küçük ödülleri verdim, etkinliğin bir videosunu kaydettim ve ebeveynlerine gönderdim. Adanmışlığım onları etkiledi ve elliden fazla ebeveyn minnettarlıklarını ve saygılarını ifade eden mesajlar gönderdi. Gelecek dönem bu dersi vermesem de, her öğrencinin final sınav kağıtlarına kişiselleştirilmiş çalışma tavsiyeleri yazdım. Falun Dafa bana tanınmak için veya kişisel kazanç için çalışmamayı, vicdanımı takip etmeyi öğretti.
İşler yavaş yavaş olumlu bir yönde ilerliyordu, ama bir sorun çözülürken başka bir sorun ortaya çıktı. Dönem sonu öğretmen toplantısında, tüm ekip önünde eksikliklerimi açıkça kabul ettim ve gelişeceğime söz verdim. Herkes düşüncelerini paylaştıktan sonra, takım lideri dört kişimizin velilerden teşekkür mektubu aldığını söyledi. Ancak, hiçbiri benim böyle bir mektup aldığımı söylemediğimi biliyordu. Bu, beni dışlamak için mi söylenmişti? Sanki yeni iyileşen bir yaranın üzerine tuz serpilmiş gibiydi—derinden üzüldüm.
Ofise döndüğümde meslektaşlarımın bakışlarının farklı göründüğünü hissettim. Uykusuzluk, hayal kırıklığı, şikayet ve öfke beni ele geçirdi. Bunu bir uygulayıcı olan annemle konuştum.
Annem bana Shifu'nun Fa’sını hatırlattı.
Shifu diyor ki,
“Fakat normalde bir problem ortaya çıktığında kişiyi psikolojik olarak rahatsız etmiyorsa sayılmaz, bir işe yaramaz ve kişiyi geliştiremez.” (Zhuan Falun 4. Ders)
Evet, bu benim karakterimi geliştirmem için bir fırsat değil mi? İleriye bakmam ve gelecekte daha iyisini yapmaya odaklanmam gerekiyor. Bu dönemin son günlerinde, tüm görevlerimizi sorunsuz bir şekilde tamamlamak için meslektaşlarımla işbirliği yaptım.
Kızgınlığı Bırakmak ve Umudu Kucaklamak
İki aylık yaz tatilinde duygularım önemli ölçüde yatışsa da, yeni okul yılı yaklaşırken, adaletsizlik ve kızgınlık duyguları hala ara sıra yüzeye çıkıyor, huzurumu bozuyor ve olumsuz düşünce dalgaları getiriyor. Yeteneklerim konusunda kendimden şüphe ediyordum ve çalışma ortamıma karşı kızgınlık besliyordum.
Bu sıralarda, köydeki meslektaşlarım küçük bir deneyim paylaşım konferansı düzenlediler ve ben de makaleler toplamakla görevlendirildim. Yaşlı bir kadın uygulayıcı bana basılı makalesini ve ek bir sayfa el yazısı not verdi. Okurken saflığı ve nezaketi hepimizi birkaç kez gözyaşlarına boğdu.
Hikayesi basitti: Su kıtlığı sırasında, evi bölgede suyu geri kazandırılan ilk ev olduğunda, komşularını üç kez evine ücretsiz su almaya davet etti. Küçük bir hareket gibi görünse de, samimiyeti beni derinden etkiledi ve her düşündüğümde gözlerimden yaşlar aktı. Dafa ile beslenen saf ve merhametli kalbi bana dokundu. Bencil düşüncelerimden utandım. Onun örneğinden ders çıkarmam gerektiğini fark ettim: Kendimi düşünmeden başkalarına gerçekten yardım etmek.
Öğrencilerime ve velilerine karşı nezaketsizliğim sıkıntıma neden olmadı mı? Ayrıca, liderlerim bana baskı yapmamıştı; bunun yerine destek ve cesaret verdiler. Bu, çalışma ortamıma farklı bir bakış açısıyla bakmama yardımcı oldu; işimiz zorlayıcı olsa da, meslektaşlarım şefkatli ve iyi kalpliydi. Ben de etrafımdaki herkese nezaketle yaklaşmalıydım.
O anda kalbimin temizlendiğini ve olumsuz duyguların yok olduğunu hissettim, tarif edilemez bir sakinlik ve neşe hissi bıraktı bende. Bu makaleyi yazarken bu deneyimi tekrar yaşadığımda, hiçbir kızgınlık, hiçbir öfke hissetmedim, sadece işimi ciddiyetle yapma ve öğrencilerime ve velilerine en üst düzeyde nezaketle davranma konusunda samimi bir arzu hissettim.
Bu sıkıntıdan ve kızgınlıktan beni kurtardığınız için, Merhametli Shifu ve uygulayıcı arkadaşlarıma teşekkür ederim!
Telif Hakkı © 2025 Minghui.org'a aittir. Her hakkı saklıdır.
