​Çocuğumla Fa Çalışmak Bir Uygulama Fırsatıdır

(Minghui.org) Selamlar, saygıdeğer Shifu! Selamlar, uygulayıcı arkadaşlar!

Çocuğuma bir uygulama grubu ortamı sağlamanın önemli olduğunu fark ettim. Ancak, bölgemizde onun yaşında çok fazla çocuk yoktu ve Fa'yı çalışmanın Çince'deki okuryazarlık seviyesi ve Fa'yı çalıştıkları zamanlar da çok farklıydı. Bu zorlukların üstesinden gelme sürecinde, genç uygulayıcıların Fa'yı çalışmalarına yardımcı olmanın önemli olduğunu ve bu deneyimlerin çok değerli olduğunu fark ettim. Her düşünce ve eylem bir uygulama fırsatıydı.

Genç Uygulayıcıları Teşvik Etmek

Çocuğum çok küçükken benimle Fa'yı çalışırdı. Birkaç yıl önce, yerel bölgemizdeki başka bir genç uygulayıcının RTC (Gerçek Zamanlı İletişim) platformunda Fa'yı çalıştığını ve telefonla gerçeği açıkladığını duydum. Bunun harika olduğunu düşündüm, bu yüzden çocuğumun platformda dünyanın dört bir yanındaki genç uygulayıcılarla Fa çalışmasına katılmasını sağladım.

Grup Fa çalışması kızım için harika bir uygulama fırsatıydı ve her akşam Fa çalışmasını dört gözle bekliyordu. Ayrıca Fa çalışmasından sonra kısa uygulama paylaşımını da seviyordu.

Karşılaştığımız ilk zorluk, kızımın pek çok Çince karakteri bilmemesi ve Zhuan Falun'u akıcı bir şekilde Çince okuyamamasıydı, bu yüzden ona yardım ettim. Sadece birkaç ay içinde Zhuan Falun'daki Çince karakterlerin yüzde 90'ını okuyabiliyordu. Bu, Shifu’nun bahsettiği grup Fa çalışmasının önemini gösteriyordu. Böyle bir grupta okumak, genç uygulayıcıların Fa'yı özenle çalışmasına yardımcı oluyordu.

Başkalarını Düşünmek

Çocuğum Çince karakterleri tanıma yeteneğini geliştirdikçe, Fa'yı kendi başına okumakta ısrar etti. Elbette ilerlemesinden mutluydum. Hata yaptığında telaffuzunu düzeltiyordum. Bunu yapmamın onun gelişmesine yardımcı olacağını düşünüyordum. Ancak her yaptığımda incinmiş gibi görünüyordu.

İlk başta bunu büyük bir sorun olarak görmedim. Bir anne olarak, çocuğumun hatalarını düzeltmenin onun için iyi olduğuna ve asla yanlış yapmadığıma inanıyordum.

Çocuğum genellikle çok duygusal görünüyordu ve bu bazen Fa çalışmasını etkiliyordu. İçime baktım ve onu düzeltme şeklimin uygun olmadığını fark ettim çünkü diğer çocukların önünde itibarını kaybetmek istemiyordu. Niyetim ona yardım etmek olsa da yaklaşımımı değiştirmem gerekiyordu. Ona onurlu, bağımsız bir kişi olarak davranmam gerekiyordu.

Yaklaşımımı değiştirdim. Örneğin, bir kelimeyi telaffuz edemediğinde bekledim ve fonetik notasyona göre hecelemesine izin verdim. Sadece yardım istiyormuş gibi göründüğünde ona yardım ettim. Yanlış okursa eline dokunacağım ve kontrol edip kendisi düzeltmesi için ona bir fırsat vereceğim konusunda anlaştık. Hala yanlış okuyorsa, onay verdikten sonra ona doğru olanı söyledim.

Bu değişikliği yaptıktan sonra gerginlik azaldı. Düşünmesi sadece birkaç saniye daha sürdü ancak Fa çalışmasının verimliliğini artırdık ve zamandan tasarruf ettik. Bu bizim için keyifli hale geldi.

Çocuklarla iletişim kurmanın başkalarıyla iletişim kurmakla aynı şey olduğunu fark ettim. Kendimi başkalarının yerine koymalıyım. Onun hatalarını düzeltirken, onun bakış açısını göz önünde bulundurmalı ve nazik, incelikli, düşünceli olmalı ve bunu nezaketle ele almalıydım.

Kişinin Zayıflıklarıyla Yüzleşmesi

Kendimizi geliştirmek, zayıflıklarımız ve eksikliklerimizle yüzleşmek anlamına gelir. Çocuğumla Fa'yı çalışırken, o ve ben içe bakış açımızı geliştirdik ve zayıflıklarımızı belirledik.

Bazen Fa'yı diğer çocuklarla veya diğer ebeveynle benden habersiz çalıştı. Hatalarını benim yaptığım şekilde değil, doğrudan düzelttiler. Düzeltme doğruysa sorun yoktu, ancak bazen zayıf ağ sinyalleri veya başka faktörler nedeniyle düzeltildi.

Bu olduğunda kendini rahatsız hissetti. Başlangıçta Hoşgörülü davrandı, ancak daha sonra açıklama yapmaktan veya hatta tartışmaktan kendini alamadı. Bazen öfkeyle şikayet etti ve o grupla Fa'yı çalışmaya devam etmek istemedi.

Onu aydınlatmaya çalıştım ve bununla nasıl yüzleşileceği konusunda Dafa'nın prensiplerini anladı. Onu gerçekten değiştiren şey, başka bir çocukla yaşadığı bir deneyimdi.

Birkaç genç uygulayıcı birlikte Fa çalışırken, küçük bir kız bir karakteri yanlış okudu ve görevli ebeveyn bunu ona söyledi. Küçük kız duygusallaştı ve öfkeyle bağırdı, "Yanılmıyorum, yanılmıyorum."

Kızıma, "Onun yanıldığını düşünüyor musun?" diye sordum. "Herkes duydu." diye cevap verdi. Ona, "kendini nasıl hissettin?" diye sordum. "Yanılıyorsa sorun değil." dedi. "Evet, eğer biri hatayı işaret ederse, ister yanılmış olsun ister olmasın, bir uygulayıcı olarak, bence yapılması gereken ilk şey, kişiyi düzelttiği için teşekkür etmek ve sonra tekrar okumaktır." dedim. Ancak, irtibarı için ısrarla "Yanılmıyorum" dedi, ancak sonuç daha kötüydü. Hatayla açıkça yüzleşip düzeltseydi, sınavı geçmiş olurdu. Haklı olmanız veya olmamanız hiç önemli değildi.

Çocuğum bunun mantıklı olduğunu kabul etti. O zamandan sonra, başkaları onu düzelttiğinde, önce sakin bir şekilde "teşekkür ederim" dedi ve sonra kelimeyi dikkatlice tekrar okudu. Gruptaki diğer genç uygulayıcılar da aynı şekilde bunu uyguladılar.

Ona hatırlatmak için sık sık Shifu’nun öğretilerinden alıntı yapıyordum:

"Bir sıkıntı esnasında
'O haklı,
ben haksızım' yaklaşımını hatırlayabilirsen
Geriye tartışacak ne kalır?"  (Hong Yin lll, Kim Haklı Kim Haksız)

Shifu’nun bu durumu benim için ayarladığını biliyordum. Başkalarından gelen suçlama ve eleştirilerle karşı karşıya kaldığımızda, her zaman önce diğer kişiye teşekkür etmemiz, söylediklerini iyi niyetle kabul etmemiz ve kendimizi düzeltmemiz gerektiğini hatırlatıyordu. Kendimizi savunmak için acele etmemeliydik. Hiçbir yanlış yapmamış olsam bile, bir uygulayıcının bakış açısından, bu bir uygulama fırsatıdır.

Başkalarının İyi İşler Yapmasına Yardımcı Olmak

Bazen çocuklara Fa'yı çalışmaları için rehberlik etmem isteniyordu. Çok vicdanlı olduğumu hissediyordum. Her bir kelimeyi dikkatlice karşılaştırıyordum ve bir çocuk yanlış okursa onu tek tek düzeltiyordum.

Çocuğumla aynı zorluklarla karşılaştım. Yeni gelenlerden bazıları düzeltildikten sonra hayal kırıklığına uğruyordu. Onları rahatlatmak için elimden geleni yaptım ama yine de kendilerini stresli hissediyorlardı. Bir çocuk, onu düzelttiğimde beni duymamış gibi davrandı ve hatalarını düzeltmeden okumaya devam etti.

Bu bir ikilemdi. Sadece onların duygularını önemseyip onları düzeltmezsem, kıdemli bir uygulayıcı olarak sorumluluklarımı yerine getiremezdim çünkü Shifu’nun öğretileri bu şekilde değiştirilemezdi. Öte yandan, onları cesaretlendirmem gerekiyordu. Ne yapmalıydım?

Daha sonra buna aydınlandım ve doğru düşünceler yoluyla karşılıklı yardımlaşma konusunda bazı anlayışlar edindim.

Bir kız Çince'de çok akıcıydı. İyi okumasına rağmen, sık sık kelime ekliyor, kelime atlıyor ve hatta satır atlıyordu. Şaşırmıştım ve ona gerçekten yardım etmek istiyordum.

Bir fikrim vardı: Seninle okuyacağım ve umarım sen de benim kadar doğru okursun. Mikrofonum sessize alınmıştı, ancak ona zihnimden niyetimi gönderdim - okumamı duyabilirsin. Doğru okumak için elimden geleni yapacağım ve sen de hata yapmayacaksın.

Şaşırtıcı bir şekilde genç kız okurken çok az hata yaptı. Hızı ve ritmi benimkiyle aynıydı. Onu düzeltmek zorunda kalmadığım için bir başarı duygusu yaşadı ve mutluydu.

Şaşırmıştım. Binlerce kilometre uzaktaki kız, fiziksel olarak bana çok yakın görünüyordu. Başlangıçta çocuğun hatalarını bulmaya odaklanmıştım, bu yüzden onu düzeltmeye dikkat ettim. Bunun onun için iyi olduğunu düşündüm. Yeni yaklaşımım ona yardım etmek ve onu desteklemekti. İyi yapacağından emindim. Doğru düşüncelerim onu desteklediğinde, etki iyi oldu ve ona gerçekten yardımcı oldu. Muhtemelen ne düşündüğümü bilmiyordu, çünkü bunu kelimelerle ifade etmiyordum, ancak elinden gelenin en iyisini yaptı. Aynı yöntemi diğer çocuklarla Fa çalışması için kullandım ve hepsi gelişme gösterdi.

Shifu diyor ki,

"İnsanların düşüncelerinin de bir madde olduğunu söylemiştim. Düşündükleriniz maddeleşebilir; cümleleriniz ve söyledikleriniz, bir biçime sahiptir. Sadece sizler bunu göremiyorsunuz. Her şey maddi bir varlıktır. İnsan gözüne görünen madde, tanrılarınkine nazaran farklıdır."  (Doğu Amerika Fa Konferansında Fa'yı Öğretme)

Anladığım kadarıyla genç uygulayıcıların Fa'yı okumalarına yardım ettiğimde, onlara yardım etme arzusunu gerçekten hissediyorum ve içtenlikle onlarla ilgileniyorum. Bu nazik ve saf düşünceler doğrudur. Yeni yaklaşımım işe yaradı ve çocuklar gelişti. Yardım etmeye çalıştığım kişi bilmiyor olsa bile, bilmelerine gerek olmadığını hissettim.

Diğer uygulayıcıların ne dediğini hatırlıyorum: “Çevreniz kendinizin bir aynasıdır. Başkalarının eksikliklerini gördüğünüzde, kendi eksiklikleriniz için içeriye bakmalısınız.” Başka bir bakış açısından, başkalarının eksikliklerini ve iyi durumda olmadıklarını görmek, genellikle kendi zihninizde görmek istediğiniz şey olabilir. Bu kendi algınızdan kaynaklanıyor olabilir. Başkalarına gerçekten iyi dileklerde bulunmalı, onlara içtenlikle yardım etmeli ve başarılarından memnun olmalıyız – bu Merhamettir.

Uygulayıcılar Birbirlerine Yardım Ediyor

Platformda birlikte Fa'yı çalışan genç uygulayıcılar, New York, New Jersey, San Francisco, Sidney, Toronto ve hatta Finlandiya ve Vietnam gibi dünyanın dört bir yanından geldiler.

Zhuan Falun'u Çince çalışmanın yanı sıra, yeni öğretileri de çalıştılar. Karantina döneminde, çocuğum her gün üç saate kadar Fa'yı hem Çince hem de İngilizce çalışarak geçirdi. Çocuğum için her Çarşamba akşamı ve Cumartesi sabahı olmak üzere iki sabit Fa çalışma seansım oldu. Bunu şimdiye kadar yaklaşık beş yıldır yapmaya devam ediyoruz.

Ancak, zaman geçtikçe, birlikte Fa'yı çalışan genç uygulayıcılar çeşitli nedenlerle yavaş yavaş ayrıldılar. Bazıları okul işleriyle meşguldü, bazıları Fei Tian'a katıldı, bazıları diğer Fa çalışma gruplarına katıldı ve diğerleri üniversiteden mezun olduktan sonra çalışmaya başladı. Birbiri ardına ayrılmalarına rağmen, kızım ve ben platformda Fa'yı çalışmaya devam ediyoruz.

Birbirimizi cesaretlendiriyoruz. Kaç kişi olursa olsun, etkilenmiyoruz. Bazen sadece kızım ve ben geliyoruz ve kızıma, "Başka kimse olmasa bile, birlikte çalışacağız." diyorum, o da kabul ediyor.

Sadece ikimiz olduğumuzda da bazı avantajlar oluyor. Okuduğumuz içerikle ilgili bir soru sorduğunda, durup sorusunu tartışabiliyoruz.

İlk başta çocuğuma yardım ettiğimi düşündüm. Yıllarca süren azmin ardından, bundan kendimin de çok faydalandığımı hissettim.

Okuma sürecinde, özellikle İngilizce'de, sadece kelime dağarcığımı genişletmekle kalmadım, aynı zamanda dinleme ve konuşma yeteneklerimi de geliştirdim. Çocuğum bana çok yardımcı oldu. Fa'yı çalışırken sorularını yanıtladığımda, genellikle Fa'yı anlayıp anlamadığımı test ediyordum. Telaffuzumu sabırla düzeltti. Ayrıca, xinxing sorunum olduğunda içime bakmamı ve nazik olmamı hatırlattı.

Shifu "birbirinizi kurtarmak ve yardım etmek" ile ilgili Fa'yı öğrettiğinde, şunu söylüyor:

"Bu, Shifu'nun size karşılıklı olarak birbirinizi kurtarmanızı ve yardım etmenizi, kendinizi kurtarırken başkalarını da kurtarmanızı söylemesidir – bu, son zamanda birbirlerini kurtaran canlı yaşamlardır." (Tehlikeden Uzak Durun)

Bir anne olarak, Shifu’nun öğretilerini çocuğuma tanıtmak benim sorumluluğumdur. Onu xiulian yolunda yürümeye yönlendirmeli ve Dafa'nın bilgeliğini ve güzelliğini anlaması için ona ilham vermeliyim. Bu süreçte ebeveyni çok daha fazlasını kazanır. Çocuklarla Fa'yı çalışmanın, ebeveynin ve çocukların birbirlerini kurtardığı ve yardım ettiği bir ilişki olduğunu düşünüyorum.

Birkaç yıl önce bir uygulayıcı, çocuğunuzu gerçek bir uygulayıcı olmaya yönlendirmenin uzun vadeli bir proje olduğunu hatırlattı. Bu projede ebeveynin rolü çok önemlidir. Kaybedilenleri telafi etmek zor olacaktır. Genç nesil uygulacılara rehberlik etmek ve pişmanlık bırakmamak için elimizden gelenin en iyisini yapmalıyız.

Sonuç

Genç uygulayıcıları Fa'yı çalışmaya ve xiulian uygulamaya yönlendirmek, uzun ve sürekli bir xiulian ve kendini düzeltme sürecidir. Bu Dharma-son zamanlarında her türlü şeytan gücünü sergilemektedir. Çocuklarımızın Dafa'yı iyi anlamaları için rehberlik etmek ve böylece Shifu’nun büyük Merhamet’ini ve iyiliğini deneyimleyebilmeleri bizim sorumluluğumuzdur.

Bunlar çocuğumla Fa çalışmasıyla ilgili deneyimlerimden ve anlayışlarımdan bazılarıdır. Uygunsuz bir şey varsa lütfen belirtiniz.

(2024 Kanada Fa Konferansı'nda sunulmuştur)