(Minghui.org) 2026 Avustralya Falun Dafa Deneyim Paylaşım Konferansı, 25 Ekim 2026'da Melbourne'de düzenlendi. Avustralya ve komşu bölgelerden 1000'den fazla Falun Dafa uygulayıcısı yıllık konferansa katıldı.
Farklı kültürel geçmişlere ve yaşlara sahip yirmi iki uygulayıcı, yaşam, çalışma ve zulüm hakkındaki gerçeği açıklama konusundaki deneyimlerini paylaştı. Fa'yı nasıl takip ettiklerini, nasıl düşünceli olduklarını ve Doğruluk-Merhamet-Hoşgörü ilkeleriyle nasıl yönlendirildiklerini, içlerine nasıl baktıklarını, takıntılarını nasıl ortadan kaldırdıklarını ve xinxing'lerini nasıl geliştirdiklerini anlattılar.
2026 Avustralya Falun Dafa Deneyim Paylaşım Konferansı, 25 Ekim 2026'da Melbourne'de düzenlendi. (Minghui.org)
Çatışmalar Sırasındaki İçsel Yolculuk
Sydney'den Harrison, üniversitede Falun Dafa'yı nasıl tanıttığını anlattı. Dört yıldır Dafa uyguluyor. Diğer öğrenciler ona garip garip baktığında veya alay ettiğinde cesareti kırılmış ve böyle zor bir ortamda bulunmaktan rahatsızlık duymuş. Fa'yı çalışarak ve kendi üzerinde düşünerek, bunların takıntıları ortadan kaldırmak ve xinxing'ini geliştirmek için fırsatlar olduğunu ve başkalarıyla sakin bir şekilde iletişim kurmayı ve zulüm hakkındaki gerçeği açıklığa kavuşturmayı öğrenmesi gerektiğini fark etti. Ayrıca sorumluluk almanın bir pozisyon almak değil, diğer uygulayıcıları desteklemek, başkalarıyla işbirliği yapmak ve daha fazla genç uygulayıcının kampüste gerçeği açıklığa kavuşturmaya katılmasına yardımcı olmak olduğunu da anladı.
Harry, Sarsılmaz adlı belgeselinin gösterimini koordine ederken bir tür xinxing testi yaşadığını söyledi . İşler sorunsuz ilerlemediğinde veya diğer uygulayıcılar farklı görüşler sunduğunda bazen tatminsizlik hissettiğini belirtti. Daha fazla katkıda bulunduğu için başkalarının onun fikirlerini takip etmesi gerektiğini düşündüğünü söyledi. Düşünüp içe baktığında, dengesiz olduğunu, rekabetçi bir ruha sahip olduğunu ve kendini doğrulamaya çalıştığını fark etti. Grup Fa çalışması sırasında samimi bir tartışma yaptı ve diğer uygulayıcılardan özür diledi. Daha fazla deneyime sahip olmanın başkalarının görüşlerini göz ardı etmek için bir gerekçe olmadığını, aksine egosundan gerçekten kurtulmak, dinlemeyi öğrenmek ve başkalarıyla işbirliği yapmak için bir fırsat olduğunu anladı.
Batı Avustralya'dan bir uygulayıcı olan John de Buaex, Zhen Shan Ren (Doğruluk, Merhamet, Hoşgörü) Uluslararası Sergisi'ne katıldığında zihniyetini şöyle anlattı: İlk kez baş koordinatör olarak görev yaptığında, ilgi ve takdir arayışındaydı. Açılış töreni gününde, diğer uygulayıcıların sunuculuk veya koordinatörlük gibi roller üstlendiğini görünce hayal kırıklığına uğradı ve diğer uygulayıcıların yaptığı samimi çabaları göz ardı etti.
On üç yıl sonra, sergiye tekrar katıldığında artık koordinatör olma zorunluluğu hissetmiyordu. Bunun yerine, sadece ekibin bir üyesi olmaktan mutluluk duyuyordu. Tartışmalar, Fa'yı inceleme ve açıkça tanımlanmış sorumlulukları hakkında konuşmalar sayesinde grup uyum içinde birlikte çalıştı. Ayrıca takıntılarını yeniden gözden geçirdi ve diğer uygulayıcılardan aldığı yardımı takdir etmeye başladı; kendini değiştirerek başkalarına daha objektif bakabileceğini ve daha iyi bütünleşebileceğini fark etti.
İş Hayatında Gelişim
Hobart'tan Nhung Le, erken çocukluk eğitiminde çalışırken ve halk pazarlarına katılırken gerçeği nasıl ortaya çıkardığını anlattı. İşine ilk başladığında, çalışkan ve gayretli olmanın yeterli olduğuna inanıyordu. Ancak bir meslektaşı, mesafeli göründüğünü ve daha çok "otomatik bir makine" gibi davrandığını belirtti. Görevlerinde vicdanlı olmasına rağmen, meslektaşlarına nadiren gerçek bir ilgi gösterdiğini fark etti; davranışları kibir ve egodan kaynaklanıyordu.
Eksikliklerinin farkına vardıktan sonra Nhung, meslektaşlarına karşı özen göstermeye, alçakgönüllülükle onların tavsiyelerini aramaya ve güçlü yönlerini takdir etmeye başladı. Sonuç olarak, onlarla olan ilişkileri giderek iyileşti. Tek başına bir halk pazarına katıldığında, başlangıçta zulüm hakkında bilgi paylaşmanın kötü karşılanabileceğinden endişeliydi.
Ancak Nhung, Falun Dafa'yı çalıştıktan ve durumu değerlendirdikten sonra, Falun Dafa'nın ne olduğunu ve Çin Komünist Partisi (ÇKP) tarafından yapılan zulüm hakkındaki gerçekleri açıklamak için organizatörlerle iletişime geçti. Ücretsiz bir stant yeri edinmeyi başardı. Başkalarının olumsuz düşüncelere sahip olabileceği korkusu veya endişesiyle bilgi paylaşmaktan kaçınmamak gerektiğini anladı. Aksine, insanlara sabır ve samimiyetle yaklaşmak gerektiğini kavradı.
Julia Yi, toplumu zulüm konusunda bilinçlendirmek için yaptığı çalışmalar sırasında yaşadığı deneyimleri paylaştı. Seçilmiş yetkililerle ilk etkileşimlerinde, anında destek görmek umuduyla zulümle ilgili çok sayıda gerçeği bir anda sunmaya acele ediyordu. Daha sonra güven inşa etmenin kademeli bir süreç olduğunu fark etti; topluluk etkinliklerine düzenli olarak katılmaya, dinlemeyi ve gözlemlemeyi öğrenmeye başladı ve konuşmalarını her bireye göre uyarladı.
Bir keresinde, yaklaşık 70 kişi Falun Dafa öğrenmek için kayıt yaptırmıştı, ancak çok az kişi gerçekten gelmişti. Bu durum, onu kendi takıntıları, özellikle de sonuçlara olan takıntısı ve itibarını koruma kaygısı üzerine düşünmeye sevk etti. Bir faaliyetin öneminin yalnızca anlık sonuçlarla ölçülemeyeceğini fark etti. Daha sonra, birçok kişi standı ziyaret etti.
Kendini Geliştirmek
Melbourne'den Emma Hall, yıllardır bir Dafa projesine katılıyor ve Victoria'da kırsal bir bölgeye taşınma deneyimini paylaştı. Bölgede hiçbir uygulayıcı olmadığı için uygulama ortamı kötüydü. Başkalarının ortamı yaratmasına güvenmemesi gerektiğini, bunun yerine sorumluluğu kendisinin üstlenmesi gerektiğini fark etti. Bir egzersiz uygulama alanı kurdu ve Fa'yı çalışarak, egzersizleri yaparak ve doğru düşünceler göndererek uygulama durumunu geliştirdi.
Çevrimiçi Falun Dafa öğretim programına katılırken, ekibi grup halinde Fa çalışmasına ve uygulama deneyimleri hakkında konuşmaya daha fazla zaman ayırmaya teşvik etti; böylece herkes iş ve günlük yaşamlarında karşılaştıkları zorlukları tartışabildi. Bir uygulama ortamının kolektif çaba gerektirdiğini fark etti. Herkes uygulamasında ilerleme kaydettikçe, çabalarının etkisi de arttı ve çevrimiçi öğretim programı daha fazla kişinin Falun Dafa hakkında bilgi edinmesine yardımcı oldu.
Sydney'de araştırma çalışmalarıyla uğraşan William Zhang, başkalarının kendi emekleriyle elde ettiği araştırma bulgularının sahiplenilmesinden dolayı haksızlığa uğradığını hissetti. Şöhrete, kişisel kazanca ve kendi katkılarına olan bağlılığını sorgulamaya başladı. Sonraki iş birliklerinde, yazarlık sırasına takılıp kalmayı bıraktı ve bunun yerine araştırma makalelerinin kalitesini artırmaya odaklandı; bu da daha da iyi sonuçlara yol açtı.
Sydney'deki 20 Temmuz etkinlikleri için video prodüksiyonu üzerinde çalışırken, kaynak materyaller, taslaklar ve ses kayıtlarıyla ilgili sorunlar nedeniyle sabırsızlanmaya başladı. Bir koordinatör onu Fa'yı incelemeye teşvik etti. William sakinleşti ve içe döndü; hızlı sonuç alma isteği, sorunlardan kaçınma ve tanınma arzusuyla hareket ettiğini fark etti. Materyalleri yeniden düzenledi ve diğer uygulayıcıların işbirliğiyle videoyu tamamladı. Zorluklarla karşılaşıldığında, önce kendi üzerine düşeni iyi yapmaya odaklanılması gerektiğini anladı.
Genç Uygulayıcıların Yetiştirme Deneyimleri
Melbourne'den 11 yaşındaki Zhang Shuo, öğretmeniyle bir anlaşmazlık yaşadığını söyledi. Öğretmeni onun görüşlerine karşı çıktığında, kendini açıklama ihtiyacı hissetti ve hayal kırıklığı arttı. Daha sonra haklı olduğunu kanıtlama isteğini düşündü ve sabrının olmadığını fark etti. Ayrıca, farklı görüşlerle karşılaştığında sakinleşmesi, düşüncelerini sabırla ifade etmesi ve diğer kişiye anlayış ve hoşgörüyle yaklaşması gerektiğini de anladı.
Zhang, olumsuz bilgilerden etkilenen ve Falun Dafa ile Shen Yun'u eleştiren başka bir öğretmenle de "Sarsılmaz" belgeselini paylaştı. Filmi izledikten sonra öğretmen, durumu daha iyi anladı. Zhang, gerçeği ortaya çıkarmanın sabır ve samimiyet gerektirdiğini, ayrıca başkalarına gerçekleri öğrenmeleri için gereken zamanı tanımanın da önemli olduğunu fark etti.
Sydney'den 13 yaşındaki müzik öğrencisi Edward Li, müzik yaz kampı sırasında video oyunlarına bağımlı hale geldiğini söyledi. Ebeveynlerinin gözetiminden uzakta, oyun oynamaya giderek daha fazla zaman ayırdı ve bu durum müzik pratiğini ve dinlenmesini engellemeye başladı.
Müzik pratiği yapmanın ve ders çalışmanın uzun vadeli, gözle görülür sonuçlar vermeyen bir azim gerektirdiğini fark ettiğinde, bu zorluklardan kaçmak için video oyunlarını bir yol olarak kullandığını anladı. Gerçek bir dinlenme ihtiyacı ile zorluklarla yüzleşme isteksizliği arasındaki farkı kendine hatırlattı ve sorumluluklarına öncelik verdi. Gelişim ilkelerini kavramak ile bunları uygulamaya koymak arasında bir boşluk olduğunu fark etti. Kimse izlemediğinde bile öz disiplin uygulamayı öğrenmek gerekir.
Uygulayıcılar, gelişim deneyimlerinden bahsettiler. (Minghui.org)
Telif Hakkı © 2026 Minghui.org'a aittir. Her hakkı saklıdır.
