[Dünya Falun Dafa Günü Kutlaması] Bir Ev Hanımından Üniversite Öğretmenine

(Minghui.org) 1998 yılında Falun Dafa'ya başladım ve birçok uygulayıcının bir araya gelerek egzersizleri yaptığı ve Falun Dafa'yı tanıttığı büyük bir etkinliğe katıldım. Her sabah parkta egzersizleri yaptık ve harika bir deneyimdi.

1999 yılında üniversiteden mezun oldum ve Falun Dafa'nın zulmü nedeniyle işimi kaybetmeden önce altı ay çalıştım. 20 yıldan fazla süredir düzenli bir işim yok. Farklı sektörlerde çalıştım ama hiçbir işte bir yıldan fazla kalamadım. Daha sonra yaşlı anne babama ve çocuğuma baktım ve ev hanımı oldum.

Geçen yıl bir arkadaşım üniversitede öğretim görevlisi olmak için başvurmamı önerdi. Nitelikli olmadığımı, ancak birkaç ders alarak nitelik kazanabileceğimi söyledi. Çok mutlu oldum ama aynı zamanda endişelendim de.

Özgeçmişimi hazırlamaya başladım, ancak birçok zorlukla karşılaştım.

Bilgisayar ve Temel Beceriler

Dizüstü bilgisayarım yoktu. Çocuğumun okulunun yakınında bir daire kiraladım. Şehirde başka aile üyesi yoktu. Neyse ki, dairede internet vardı. Eski bir dizüstü bilgisayar buldum, ancak bazı tuşları bozuktu. Ekran ve klavyenin etrafındaki plastik parçalar yaşlanmış ve kırılgan hale gelmişti. 20 yaşında olmasına rağmen, ana parçaları hala kullanılabilir durumdaydı.

Sorun şuydu ki, bilgisayarlara, televizyona, cep telefonlarına ve internete aşina değildim. Bilgisayarı nadiren kullanırdım. Arkadaşım bana bir uygulama indirip özgeçmişimi ve doldurulmuş formları ona göndermemi söylediğinde, ne demek istediğini tam olarak anlamadım. Yazılım indirmeyi veya çevrimiçi platformu kullanmayı bilmiyordum. Arkadaşım bana adım adım bilgisayar kullanmayı öğretti. Kelime işlem programı kullanmadığım için nasıl kaydedeceğimi bilmiyordum ve formatı bozmuştum. Daha sonra belgelerimi gönderdim ve üniversite hocasından formatı düzeltmesini rica ettim.

Farklı sektörlerde çalıştım ve çeşitli sertifikalarım vardı. Bunları arkadaşıma gönderdim. Psikoloji alanında birçok kurs aldığımı ve bilgisayar konusundaki eksikliklerimi giderebileceğimi görünce mutlu oldu.

Özgeçmişimi gönderdikten sonra üniversiteyi ziyaret ettim ve üniversite öğretmeni olmanın, özellikle benim gibi profesyonel eğitim almamış biri için kolay olmadığını öğrendim. İlk olarak, Mandarin dili sınavını geçmem gerekiyordu. İkinci olarak, işe alım öncesi eğitime katılmam gerekiyordu ve bunu da başarıyla tamamladım. Üçüncü olarak, öğretim uygulamasını tamamlamam gerekiyordu. Dördüncü olarak, üniversite öğretmeni yeterliliğine başvurma fırsatım olmadan önce bir yıllık öğretmenlik deneyimine sahip olmam ve değerlendirmeyi geçmem gerekiyordu. Her adımın ne anlama geldiğini gerçekten anlamadığım için korkmam gerektiğini bile bilmiyordum. Sadece her sorunu tek tek ele almam gerektiğini biliyordum.

İnternetten Çince sınavı hakkında bilgi aradım. Algoritma bana sınava kaydolmamda yardımcı olacak bir eğitim kuruluşunu önerdi. Pahalı değildi ve soru bankası sağlayacaktı. Bu sorunumu çözebilirdi. Bu yüzden bir hafta sonra sınava girmek için kayıt oldum.

Sınav yerini biliyordum. Katılımcıların çoğunun üniversite öğrencisi olduğunu ve hepsinin birer broşür aldığını fark ettim. Sınava kendim kayıt olup internetten bir çalışma kitabı satın alabilirdim, bu da bana biraz para tasarrufu sağlardı. Eğitim kurumu bu bilgiyi gizlemişti. Kendimi aldatılmış ve huzursuz hissettim. "Sınavı geçmek önemli. Başarısız olursam da bunu bir ders olarak görürüm ve hiçbir şey kaybetmem" diye düşündüm. Bir ay sonra sonuçlar açıklandığında sınavı geçmiştim.

Eğitim, Çalışma ve Gerçek Dünya Baskısı

Yaz tatili boyunca eğitim kurslarına katılmam gerekiyordu. Altı kurs vardı. İkisi sınavlı yüz yüze kurslardı. Dördü ödevli çevrimiçi kurslardı. Çocuğum mezun olmuştu, bu yüzden memleketimize geri döndük. İnternet yoktu. Dizüstü bilgisayarım cep telefonumdaki hotspot'a bağlanamayacak kadar eskiydi, bu yüzden çocuğumla birlikte arkadaşımın evine gidip onun internetini kullandım. Ödevleri yaparken çok baskı hissettim. Yapay zeka kullanarak nasıl yazı yazacağımı bilmiyordum. Arkadaşım da bilmiyordu. Yapay zeka kullanmak yerine ödevi kendim yazmak istedim. Sınıfta öğretmenleri dinledim, böylece bilmediğim alanlar hakkında bilgi edindim. İşi iyi yapmak için bilgimi hızla artırdım ve her şeyi sağlam bir şekilde yaptım. Birkaç gece geç saatlere kadar çalıştıktan sonra çevrimiçi kursları tamamladım.

Evde birkaç şey oldu. Çocuğum üniversite giriş sınavlarını bitirdi, bu yüzden nihai sonuçları bekliyordu ve üniversite tercih başvurularını doldurmaya başladı. Ben de eğitim kurslarına katılmak için zaman ayırmak zorunda kaldım. Sonunda bir ara verdiğimde, birkaç uygulayıcının tutuklandığını ve nerede olduklarını bilmediğimizi duydum. Bu üzücü bir haberdi. Çocuğum iyi puanlar almış ve prestijli bir üniversiteye kabul edilmiş olsa da, moralim bozuldu. O zamana kadar tatilin büyük bir kısmı zaten geçmişti.

Çocuğumu üniversiteye gönderdikten sonra yüz yüze derslerin sınavlarına hazırlanmaya başladım. Sınavlar iki hafta sonraydı. Birçok kitap okumam gerekiyordu. Öğretmenin soruları karmaşıktı ve kitaplarda hazır cevaplar bulamadım. Bilgileri tam olarak anlamalı ve kitapları sistematik bir şekilde okumalıydım, ancak zamanım yoktu. Cevapları bulmak için yapay zekayı kullandım, ancak cevapları kalıplaşmış ve yetersizdi. Bunları neredeyse hiç hatırlayamadım. Hazırlık hızım yavaştı ve kaygımı kontrol etmekte zorlanıyordum. Kendimi çaresiz hissettim. Hatta okuldan ayrılmayı bile düşündüm.

Bir Atılım Yapmak

Sınava birlikte gireceğim bir öğretmene mesaj attım. Hazırlıklarının nasıl gittiğini sordum. Çalıştığını ama hiçbir şey hatırlayamadığını söyledi. Kitapları eline alır almaz uyuyakalmış. Başka seçenekleri düşünüyormuş. Bana hazırladığı içeriği gönderdi. Tamamen yapay zeka versiyonuydu. Hiçbir şey hatırlayamamasına şaşmamalı. Notlarımı düzenledikten sonra kendi versiyonumu onunla paylaştım.

Bu şekilde devam edemeyeceğimi hissettim. Bir uygulayıcı olarak, Doğruluk-Merhamet-Hoşgörü ilkeleri kalbime kazınmış durumda. Bir uygulayıcının yapmaması gereken şeyleri düşünmemeliydim. Açık kitap sınavı olmasaydı, soruları kendim cevaplamalıydım. Ama fazla zamanım yoktu. Bir yol buldum. Bu kadar kısa sürede tüm içeriği gözden geçiremezdim. %20'sinden vazgeçtim ve her sorunun daha kısa bir versiyonunu ezberledim, ezberlemesi zor olan içeriği daha da kısalttım. Mevcut içeriği anlaşılabilir ve sözlü bir dile çevirdim. Kısa cevaplara dönüştürdüm ve defterime yazdım, sonra da ezberledim. Hala ezberlemediğim çok fazla içerik vardı.

Notlarımı düzenlemek için birkaç gün harcadım ve kendime güvenmeye başladım. Eşimi aradığımda, "Kendini bu kadar baskı altına alma. Başarısız olsan bile, bu önemli bir şey değil" dedi. Şaşırdım. Başarısızlığı hiç düşünmemiştim. Bir şey yapmaya karar verdiysem, elimden gelenin en iyisini yapmalıyım. Biraz tereddüt ettim ve "Başarısız olursam, telafi sınavı var. Ama kendimi rezil olmuş gibi hissederim" dedim. Konuşmadan sonra rahatladım. Şöhret veya kişisel çıkarlarla kendimi yormazsam, çok daha rahat hissederdim.

Ailevi Bir Olaya Rağmen Azim

Sınavlara hazırlanmanın son aşamasındayken, oğlum işinden istifa etti ve aniden eve geldi. Yabancı dil sınavına hazırlanacağını söyledi. Babasının onaylamadığı bir ülkeye gitmek istiyordu. Babası, oğluma maddi desteğini keseceğini söyledi. Bana da oğluma para vermeme izin vermeyecekti. Ben arada kaldım ve çaresiz hissettim. Oğlumun sınavlarım bittikten sonra eve döneceğini umuyordum! Ama şimdi günde üç öğün yemek pişirmek, çamaşır yıkamak, temizlik yapmak ve bu sorunu çözmek zorundaydım. Sakin kalmalı ve sınavlarıma hazırlanmaya odaklanmalıydım. Mucizevi bir şekilde sakin kalmayı başardım. Falun Dafa uygulayıcısı olmak çok güzel bir şey. Kendimi dış müdahalelerden uzak tutmayı ve durumu anlamayı başardım. Bunun Falun Dafa'nın bana bahşettiği büyük bilgelik olduğunu biliyordum.

Test Sonuçları

İki hafta çabuk geçti. İki dersin sınav kağıtlarını aldığımda, soruları hazırlayan öğretmenlerden çok etkilendim. Soruların hiçbiri bizim hazırladığımız sorular arasında değildi. Birçok dolaylı soru, karmaşık cevaplar gerektiriyordu. Ancak öğrenci dersleri dikkatlice dinleyip çok çalışırsa, soruları cevaplayabilirdi. Sınava girenlerin çoğu genç, yüksek nitelikli ve eğitim alanında uzmanlaşmış kişilerdi. Sonuçlar açıklandıktan sonra, bazıları telafi sınavlarına girmek zorunda kaldı.

İki sınavda da yüksek puanlar aldım. Bunun Dafa'nın bana bilgelik vermesinden kaynaklandığını biliyordum. Bunun, sıradan bir insanın zekâsından farklı olarak, bir uygulayıcının gücü ve bilgeliği olduğunu biliyordum.

Öğretim Gösterisine Hazırlık

Sınavı geçtikten sonra üniversite koordinatörü beni aradı. Belirli bir ana dal dersinde büyük bir sınıfa katılıp katılamayacağımı sordu. Mevcut öğretmen deneyimsizdi ve değiştirilmesi gerekiyordu. Bu ders ana dalımdaydı. Ertesi gün bir ders sunumu yapmayı kabul ettim. Ders sunumunun ne kadar süreceğini veya ne anlatmam gerektiğini bilmiyordum. Materyaller üniversitedeydi. O gün onları eve götürmeye karar verdim.

Evim üniversiteden çok uzaktaydı. Taksiye para harcamak istemediğim için otobüsle üniversiteye gittim. Arkadaşım ders sunumu yapacağımı öğrenince beni bekledi. Koordinatörün son dakika haberi olduğunu ve diğer deneyimli öğretmenlerin en az bir hafta hazırlık süresine ihtiyaç duyduğunu, benim ise ders sunumu hakkında hiçbir şey bilmediğimi söyleyerek birkaç gün ertelemeyi kabul ettiğini anlattı. Ben de koordinatörün bana söylediğini ama dersi ertelemenin iyi olmayacağını düşündüğümü söyledim. Koordinatör ertesi gün deneme şansı vermeye razıydı. Başarısız olursam, diğer öğretmenlerden yardım istemek için ek süreleri olacaktı. Zaman çok kısıtlıydı.

Arkadaşım beni acil bir eğitim için ofisine götürdü, ama her mesleğin kendine özgü sırları var. Bana yardımcı olamayacağı için endişelendi ve Bilibili'de izleyebileceğim bir video bulmamı önerdi. Ders vermenin nasıl yapılacağına dair videoyu takip etmem gerekiyordu. Ona Bilibili'nin ne olduğunu sordum. Şaşkınlıktan konuşamadı. Bana aciliyeti o kadar hissettirdi ki, sanki alev almış gibiydi. Yazılımı indirmeme yardım etti ve temel sorularımı yanıtladı. Öğretim demosunun bir saatlik bir dersi 10-15 dakikalık bir demoya sıkıştırmak için olduğunu ve giriş, ana konu, temel içerik, özet ve ödev olması gerektiğini söyledi. Öğrencilerle etkileşime özellikle dikkat etmemi istedi. Bilibili'de bir video bulup onu takip etmem gerektiğini söyledi. Her şeyin Bilibili'de olduğunu söyledi.

Taksiye birkaç düzine yuan harcadım ve eve geldiğimde saat 9'du. Kısaca bir şeyler yedim ve sakinleştim. İzleyecek bir video bulmak için cep telefonumu açtım. Şaşırtıcı bir şekilde, ders içeriğime uygun hiçbir video bulamadım. Sonra kitaplara yöneldim, ama nereden başlayacağımı bilemedim. O anda tansiyonum yükselmişti ve titriyordum. Garip bir durumdaydım ve kendimi bir ateş fırtınasının içinde gibi hissediyordum.

Şans eseri, bir öğretim sunumunun nasıl yapılacağını gösteren bir video gördüm. Her şeyin yolunda olduğunu hissettim. Sunumda çok önemli bir noktadan bahsediliyordu: "esneklik", yani katı olmamak veya sadece içeriği ezberlememek.

Öğretim Demosu Hazırlığını Tamamlayın

Arkadaşımın yöntemi pratik değildi. Saat gece yarısı olmuştu, bu yüzden kendi yolumu bulmalıydım. Hızlıca daha basit bir konu buldum. Oğlum bana PowerPoint sunumu yapmak için dizüstü bilgisayarını ödünç verdi. İyi bir temel renk ve tasarım istiyordum. Ama ne istediğimi anlamadı ve çok hızlı davrandığını hissettim. Ne yaptığını anlamadan bir sonraki adıma geçti. Sonunda kolay bir çözüm buldum. Ondan birkaç boş sayfa kopyalamasını istedim ve sonra notlarımı hazırlamaya başladım. O sırada saat gece yarısını geçmişti bile.

Zihnimde hızlıca bir taslak hazırladım ve birkaç basit slayt oluşturdum. Saat gece 1 olmuştu ve başım ağrıyordu. Kendime biraz uyumam gerektiğini söyledim. Yatakta yatarken zihnim hızla çalışıyordu. Şöyle şöyle öğretmeliyim diye düşünüyordum. Düşünmeyi bırakamıyordum. Zihnimi boşaltmaya ve hiçbir şey düşünmemeye çalıştım. Fiziksel olarak yorgundum ama zihnim çok aktifti. Hayatımda ilk kez uykusuz bir gece geçirdim.

Endişeli Ama Odaklanmış: Öğretim Tanıtımına Hazırlık

O kadar gergindim ki ertesi sabah ishal oldum. Birkaç kez tuvalete gittim. Odaklanmam ve her türlü dikkat dağıtıcı şeyden uzak durmam gerektiğini biliyordum. Oğlumdan üç öğün yemeğini hazırlamasını rica ettim çünkü demo provası yapmam gerekiyordu. Demomu kaydettim ve 10 dakikaya kısalttım. Böylece zaman sınırını aşmayacaktım. Evden çıkmadan önce birkaç kez prova yaptım. Üniversite evimden uzaktaydı ve yolu bilmiyordum.

Vardığımda herkesin farklı dersler verdiğini öğrendim. Doktora öğrencilerine ders sunumumu yaptım. Sunumlar bittikten sonra üniversite yöneticileri sorular soruyordu. Herkese yöneltilen bir soru şuydu: "Öğretiminize ideolojik ve politik yönü nasıl katıyorsunuz?" Bu soruya nasıl cevap vereceğimi bilmiyordum. İdeolojik ve politik eğitimin ne anlama geldiğini bilmiyordum. Önceki öğretmenler de soruyu detaylı olarak cevaplamamıştı. Tam olarak anlayamadım. Bunun ahlaki karakterle ilgili bir şey olması gerektiğini tahmin ettim. Öğrencileri ahlaki karakter sahibi yetenekli bireyler olarak yetiştirmeliyiz. Kendime sakin olmamı ve doğanın akışına uymamı söyledim.

Gerçek Düşüncelerimi İletmek

Benden önceki öğretmen USB'yi hazır bulundurmadığı için sunumu erken yapmam istendi. Kürsüye çıktığımda sakindim. Önceki öğretmenlerin yaptığı gibi salondakileri "Merhaba öğrenciler" diye selamlamadım. Onlar üniversite yöneticileriydi. Onlara "öğrenci" diyemezdim. "Merhaba yöneticiler" de demedim. Bu, sahnedeki ve sahne dışındaki kişilerin eşit olmadığını gösterirdi. "Herkese merhaba!" dedim. Sonra birkaç PowerPoint slaydı açtım. Tahtaya hiçbir şey yazmadım. Sadece konuştum. 10 dakika içinde, ana konuları, arka plan bağlamını ve kendi deneyimimi de içeren içeriği anlattım. Herkesin beni dikkatle dinlediğini gördüm. Bazı sorular sordum. Herkes bunları düşündü ve bazıları cevapladı. Yöneticilerin daha yaşlı olduğunu görünce, bazı soruları anında düşündüm. Onlarda yankı uyandıracağını düşündüğüm soruları sordum. İdeolojik ve siyasi meseleyle ilgili soru sorulduğunda, “Bu konuyu kesinlikle ele alacağım. Bir girişimci, bir işletme kurmak istiyorsanız önce dürüst bir insan olmanız gerektiğini söyledi. Yani, öğretmen olmak istiyorsanız önce dürüst bir insan olmalısınız. Bir insan dürüst davranmazsa, fazla ilerleyemez.” dedim. Bazı örnekler verdim. Herkes dikkatle dinledi çünkü anlattıklarım diğer öğretmenlerden farklıydı.

Öğretim sunumunu başarıyla tamamladım. Sunumun yönünün yanlış olduğu söylendi. Lider bana durumu açıklayınca hatamı anladım.

Öğretme Becerilerimi Keşfetmek

Birkaç gün sonra büyük bir sınıfa ders vermeye başladım. Ama derse başlamadan önce bir ders planı yazmam ve derste kullanılmayan bazı içerikleri tamamlamam gerekiyordu. Ayrıca dersi de hazırlamam gerekiyordu. Daha önce hiç ders planı görmemiştim. Bu sefer kimsenin bana yardım edemeyeceğini biliyordum. Formatı takip ettim ve kendi anlayışıma göre bir plan yazdım. Anlayışım, öğrencilerin anlamlı bir şeyler öğrenmesi ve her dersten değerli bilgiler edinmesi gerektiğiydi. Dersim pratik ve anlamlı içerikle dolu olmalıydı. Öğrencilerin katılmaya istekli olmaları için ilgi çekici olmalıydı. Üniversitede öğretmenlerin nasıl ders verdiğini bilmiyordum. Bana kendim düzenlemem söylendi. Bu yüzden dersleri kendi fikirlerime göre tasarladım. Düşündüğümden çok daha kolay olduğunu gördüm. Ders planlarımı teslim ettim ve kimse bir şey demedi. Bunun teorik bir ders olması gerektiğini bilmiyordum. Pratik bir ders olarak tasarladım ve tüm dönem boyunca ders verdim.

Üniversitenin üst düzey yöneticilerinden biri ilk derse geldi. Beni öğrencilere bu dersin üçüncü öğretmeni olarak tanıttı; çünkü ilk iki öğretmen deneyimsizdi ve değiştirilmişti. Zengin bir iş ve öğretim deneyimim olduğunu söyledi. Öğrencilerden bana sormak istedikleri soruları sormalarını istedi. İlk dersten sonra onlarca soru aldım.

Üniversite, bu dersin özel koşulları nedeniyle derse çok önem verdi. Yöneticiler ilk dersten sonra öğrencilerle görüştüler. Arkadaşım bana hemen olumlu geri bildirimde bulundu. Bu dersi vermeyi sevdim. Öğrenciler derse geldiler ve çok işbirlikçiydiler. Ödevlerini teslim ettiler. Onları çok övdüm ve çok iyi anlaştık.

Olumlu Geri Bildirim

Bir süre sonra üniversite bana öğrencilerin hangi öğretmeni sevdiklerini ve neden sevdiklerini soran anketin ekran görüntüsünü gönderdi. Bazıları yumuşak huylu olduğumu, bazıları esprili olduğumu, bazıları ise öğretme tarzımı beğendiğini söyledi. Üniversite koordinatörü dersi devraldığım için bana teşekkür etti.

Sınıfımın bazı özel özellikleri şunlardı: Öğrenci devam oranı yüksekti; bu büyük sınıfta çok öğrenci vardı ama devamsızlık yapan az öğrenci vardı. Her dersten sonra öğrencilere ödev veriyordum. Herkes ödevini teslim ediyordu. Birçok soru soruyordum ve öğrenciler cevap veriyordu. Çok işbirlikçiydiler. Bunun sınıfta normal olması gerektiğini düşünüyordum. Ama zamanla oğlumdan ve diğer öğrencilerden bunun düşündüğüm gibi olmadığını öğrendim. Son dersimde, ilk sıradaki bir öğrenci diğer tüm öğrenciler ayrılana kadar bekledi ve bana bir buket çiçek verdi. Oğlum, "İyi iş çıkarıyorsun. Başarılı bir öğretmensin," dedi.

Üniversiteden hiçbir geri bildirim almadım. Sözleşmem okul dönemi sonunda yenilendi. Gelecek dönem için hangi dersi vermek istediğimi seçme önceliği bana verildi. Bana çift nitelikli öğretmenlik belgesi alma kriterlerini gösterdiler. Çift nitelikli öğretmenler, hem teorik hem de pratik dersler verebilen öğretmenleri ifade ediyor. Sonunda anladım ki, yanlışlıkla teorik bir dersi pratik bir derse dönüştürmüşüm.

Uygulama ve Bilgelik

Öğretme yöntemimi sürekli olarak araştırdım ve geliştirdim. İçerikleri inceledim, kursu tasarladım ve iyi öğretmenin nasıl yapılacağını öğrendim. Sektörün dışından geldim, bu yüzden taze bir bakış açısına sahiptim. Üniversitelerden veya şirketlerden gelmedim. Uzun yıllar boyunca resmi bir işim olmadı. Aile ortamından geldiğimi söyleyemem. Basit bir hayat yaşadım. Hatta iyi bir yemek bile pişiremiyordum. Bilgeliğim Falun Dafa'dan geldi. Farklı bir zihniyete sahip olduğum için diğer insanlardan farklıyım. Olayların özünü net bir şekilde görebiliyordum. Mesajlarımı basit ve derin bir şekilde ilettim. Öğrenciler birdenbire her şeyi mükemmel bir şekilde anladılar.

En önemli fark, uygulayıcıların iyi bir enerji alanına, yanlış olanı düzeltebilen ve öğrencilere hem fiziksel hem de zihinsel olarak fayda sağlayabilen sakin bir enerji alanına sahip olmalarıdır. Öğrenciler kendilerini rahat hissettiler ve derse katılmak istediler.

Falun Dafa uygulayıcıları iyi işler yapar ve önce başkalarını düşünür. Tüm düşüncelerim öğrencilerin ve üniversitenin iyiliği içindir. Kendimi kaotik düşüncelerden uzak tutuyorum ve sadece FaFaEvrenin İlkeleri olan Doğruluk-Merhamet-Hoşgörü'yü temsil eder'yı öğrenmeye ve öğretmeye odaklanıyorum.

Yeni bir dizüstü bilgisayar almak için 2.000 yuan harcadım ve yavaş olmasına rağmen benim için yeterliydi.

Bir gün kürsüde durup ders vereceğimi hiç düşünmemiştim. Genç öğrencilerin ifadesiz yüzlerine bakarken, Falun Dafa'nın onlara ışık saçmasını ve Doğruluk-Merhamet-Hoşgörü gibi evrensel değerlerin onlara umut vermesini umuyorum.

(Minghui.org'da 2026 Dünya Falun Dafa Günü kutlamaları kapsamında yayınlanan seçilmiş gönderi)

Orijinal Çince makale